想象力是在人腦中對已有的表象或形象材料進行加工改造而創(chuàng)造新形象的心理過程。人的想象力是在實踐活動中發(fā)生、發(fā)展起來的，它是人進行實踐活動的必要條件，因此人在實踐之前就必須通過想象確定實踐的目的、設想或預見實踐的結果。想象分為再造想象和創(chuàng)造想象。小學生的想象力是在學習活動過程中不斷發(fā)展的。 小學生想象力的發(fā)展具有以下的特點：

1 ．有意想象增強

小學低年級學生的想象具有學前兒童想象的特點，仍以無意想象為主。到了小學中、高年級，兒童再造想象的內容趨于完整，有意想象的成分大大增加，其精確度亦明顯提高。

2 ．想象更富于現(xiàn)實性

學前兒童的想象往往與現(xiàn)實不符，有時會出現(xiàn)“想入非非”的空想。小學中、高年級學生的想象就更接近現(xiàn)實。

3 ．想象的創(chuàng)造成分增多

小學低年級學生再造想象的成分占較大比例。隨著他們的活動不斷增多，經驗逐漸豐富以及認識能力的提高，大腦中的表象越來越多，因而想象的創(chuàng)造成分逐漸增多。

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