關于這個問題我認為應該先講講想象力對一個人成長的重要性。‘教育’源自拉丁語的educoatus,譯為中文為‘教育、創(chuàng)造’的含義。因此，在《教育學》中指出教育的最高目標在于發(fā)掘人的創(chuàng)造力，且人的最高境界在于創(chuàng)造力的發(fā)展。而創(chuàng)造離不開想象，想象力是創(chuàng)造力的源泉。故要使一個人走向自身的完美的創(chuàng)造力離不開想象力的培養(yǎng)。 
    我認為想象對孩子們而言比擁有萬貫家財還重要，加上孩子天生就有無師自通的學習方式和創(chuàng)造能力，造就小學階段的美術教育中只要注意保護孩子的天性，最大極限的發(fā)掘孩子的想象力即可成為很成功的美術教育。
    那么什么是想象力呢？我認為美術中的想象力更注重其新奇感和趣味感?？偨Y美術課程中想象力我認為是指在頭腦中將表象和各種意象打破現(xiàn)實或超越現(xiàn)實并將其圖像構思出來，利用美術技巧加以具體化，它能使欣賞者產(chǎn)生新奇感和趣味感，并進入一個無所不能的世界。
    在教學中如何來培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力？我總結有以下幾種方法：
    1、 自然法：是指教師通過自然這一最直接的媒介，對學生進行開放式引導。
    小學生的年齡都在6—12歲之間，這個年齡還處童年，還是個孩子。以他們所接受到的科學知識并不能完全了解和解釋這個世界的一切。而這個階段的孩子又急切的想了解這個神奇的世界，從而他們就被自己的好奇心引導著自己去用最直接的方式了解世界，即觸摸和觀察自然。自然給了孩子無限的想象與幸福，也讓他們最只管的觸摸了世界。從而了解自然是孩子最感興趣的事情。因此，美術教師即可通過自然法發(fā)掘孩子的想象力。
    2、 生活法：這一方法筆者總結于法國著名畫家?guī)鞝栘愒?861年在巴黎的一次演講。他說到：藝術是藝術家用自己的才華與能力把他所生活的時代理想與目的表達的唯一途經(jīng)……
    3、語言法：在課堂中教師所要用到的方式方法不可能僅用畫去表達，還要有完美的語言去闡述和解釋。所以在小學美術課堂中培養(yǎng)想象力語言法也是一個常用的方法。
    人人都有想象天賦，極具想象潛能，只是我們后天的教育與方法在無形中扼殺了這些天賦與潛能罷了。如果我們尊重孩子的想象發(fā)展，并加上適當?shù)囊龑?，揚長避短的給予個性引導和鼓勵，相信豐富的想象力將不再那么遙遠。
 

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