未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”
——聯(lián)合國教科文組織終身教育局長保羅·郎格朗
人的能力有很多，運動能力、語言能力、社交能力，不一而足。孩子能力的強弱會決定他在學習過程中掌握各種知識的成效，影響學習效率的高低。比如一個孩子的數(shù)學學習過程中，就要求孩子具備運算能力、想像能力、空間方位感、邏輯思維能力等，這些能力是孩子學好數(shù)學科目的必不可少的條件。又如有些孩子學習英語很困難，往往是因為自身語言能力、聽覺能力、閱讀理解能力相對發(fā)展較弱。
那么到底什么是學習能力呢？對于孩子來說最基本的學習能力就是聽、說、讀、寫、計算、思考等學習課業(yè)的能力。這幾種學習能力所涉及的心理過程十分復雜。這些能力在人的學習過程中是不斷發(fā)展的，而且在不同的階段具有不同的特點和重要性。比如，在學前階段感覺運動能力是一個孩子智能發(fā)展的基礎，如果在這個時期，感覺運動能力發(fā)展滯后，不僅會造成孩子動作不協(xié)調，動作模仿力差等問題，還可能影響到孩子對周圍事物的認識能力以及社會交往技能。等到孩子上小學之后呢，知覺以及知覺——動作能力就顯得極其重要，如果這兩部分的能力沒有同步發(fā)展，就容易對孩子的語言學習和數(shù)學的學習造成很大的阻礙。
哈佛大學心理學教授霍華德·加德納指出，我們每個人至少有7種不同類型的智力，它們分別是：視知覺能力、聽覺語言能力、社會交往能力、思維理解能力、行為問題、大運動、精細動作。
那么究竟如何正確評估孩子的學習能力水平呢？作為普通家長，只能觀察到孩子的一些現(xiàn)象，無法具體衡量孩子的真正學習能力水平，更無法全面分析引起不良學習行為的根本原因。

東方司樂國際教育自美國、德國引進先進的教學理念，從2002年開始，由中國音樂學院、中國科學院、北京師范大學等數(shù)十位國際知名教育專家參加，由美國音樂心理學家、世界音樂教育之父愛德溫•戈登教授（Edwin.E.Gordon）親自指導，對如何通過音樂訓練孩子關鍵期能力進行深入研究，并進行科研成果推廣以及開展國際交流。專注于通過音樂訓練0-13歲孩子學習能力，讓孩子學會學習、自覺學習、高效學習、快樂學習。

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