學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力.學(xué)習(xí)本身也是一門學(xué)問，有科學(xué)的方法，有需要遵循的規(guī)律。按照正確的方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就高，學(xué)的輕松... 學(xué)習(xí)境界，使學(xué)習(xí)成為一件愉快的事，在輕輕松松中學(xué)好各門功課。
         一種情況是孩子學(xué)習(xí)能力有障礙造成的學(xué)習(xí)成績(jī)差，但是家長(zhǎng)不了解如何用科學(xué)的方法來提高學(xué)習(xí)能力，而是更加限制孩子的娛樂時(shí)間，整天逼著孩子學(xué)習(xí)，孩子一看到書本就頭疼，故意磨磨蹭蹭，你看他一天到晚坐在那里，實(shí)際上一點(diǎn)也沒有學(xué)進(jìn)去。當(dāng)心理醫(yī)生建議家長(zhǎng)讓孩子參加提高學(xué)習(xí)能力的心理訓(xùn)練時(shí)，家長(zhǎng)又因?yàn)楹⒆訉懽鳂I(yè)慢沒有時(shí)間而不讓孩子參加，結(jié)果形成惡性循環(huán)，孩子的學(xué)習(xí)障礙問題沒有得到徹底解決，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹碓讲?。怎樣改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣？已成為現(xiàn)在家長(zhǎng)首要關(guān)注的問題。針對(duì)這一問題，鄭州捷登教育會(huì)給你一個(gè)滿意的答案。提起學(xué)習(xí)就講“頭懸梁、錐刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。處于這種層次的同學(xué)，覺得學(xué)習(xí)枯燥無味，對(duì)他們來說學(xué)習(xí)是一種被迫行為，體會(huì)不到學(xué)習(xí)中的樂趣。長(zhǎng)期下去，對(duì)學(xué)習(xí)必然產(chǎn)生了一種恐懼感，從而滋生了厭學(xué)的情緒，結(jié)果，在他們那里，學(xué)習(xí)變成了一種苦差事。怎樣改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣？已成為家長(zhǎng)和學(xué)生頭疼的問題。
      怎樣改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣？其實(shí)比該變老師的教學(xué)習(xí)慣更為重要，現(xiàn)在的小孩多數(shù)都是家里的獨(dú)子獨(dú)女，家長(zhǎng)一味的慣著。在學(xué)校里也讓老師慣著，你不慣著她，他就給你惹事。老師和學(xué)生不應(yīng)該是對(duì)立的，但老師也決不能為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)去屈服于學(xué)生，鄭州捷登教育將為您呈現(xiàn)家庭教育、1對(duì)1，個(gè)性話輔導(dǎo)，針對(duì)您的學(xué)習(xí)習(xí)慣量身定做一套全新的方案。
     怎樣改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣？鄭州捷登教育提醒您每天理地安排你的日程，每天，當(dāng)你出門時(shí)，你首先要知道自己都應(yīng)該帶些什么，否則，你就有可能把對(duì)自己重要的東西忘在家中。當(dāng)你做一周的打算時(shí)，你就應(yīng)該把自己必須要做的事情寫下來，否則，你就有可能不一定能按時(shí)完成自己的一些重要工作。寫下這些事情之后，就該給自己定個(gè)時(shí)間安排了。先要安排好自己必須要去做的事情，諸如吃飯了，睡覺了，上學(xué)了，開會(huì)了等等。然后，決定留出幾段不錯(cuò)的且相對(duì)固定的時(shí)間來用于學(xué)習(xí)。還要注意，一定要留出足夠的時(shí)間來完成每周都應(yīng)完成的事情。當(dāng)然，學(xué)習(xí)并不應(yīng)該占去你所有的自由時(shí)間，別忘記也要留些時(shí)間給自己的個(gè)人愛好，娛樂及放松自己。找個(gè)適合學(xué)習(xí)的地方，環(huán)視一下你的房間，看看哪兒最適合你學(xué)習(xí)。也許這只是一張書桌，或者只是你房間的一角，除了學(xué)習(xí)用具，什么都沒有。沒玩具，沒收音機(jī)，更不能有電視。如果你找不到這么合適的地方，就去你常去的那個(gè)圖書館。當(dāng)你在這兒坐下來時(shí)，一定要集中精力于你眼前的學(xué)習(xí)。要是你不想學(xué)習(xí)的話，可千萬別到你這個(gè)學(xué)習(xí)的地方。
     怎樣改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣？恰當(dāng)利用你的課堂時(shí)間，課堂上要認(rèn)真聽老師講的每一件事，坐在你既看得清又聽得清的地方。這樣做可以使你在課下少費(fèi)些功夫。記筆記可以使你記得清老師課堂上講的內(nèi)容，但當(dāng)老師講些與主題關(guān)系甚微的內(nèi)容時(shí)，就不必記了。 上課時(shí)，老師不僅用語言傳遞信息，還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，中學(xué)生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動(dòng)所有感覺器官參與學(xué)習(xí)。能否調(diào)動(dòng)所有感覺器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵；主動(dòng)參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。上課記筆記的習(xí)慣，在專心聽講的同時(shí)，要?jiǎng)庸P做簡(jiǎn)單記錄或記號(hào)。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語句進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來。有實(shí)驗(yàn)表明：上課光聽不記，僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30％，一字不落的記也只能掌握50％，而上課時(shí)在書上勾畫重要內(nèi)容，在書上記有關(guān)要點(diǎn)的關(guān)鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80％。
     怎樣改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣?及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣 要在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。把每個(gè)規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間分成若干時(shí)間段，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個(gè)時(shí)間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求自己必須在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做，可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時(shí)走神或注意力渙散的情況，有效地提高學(xué)習(xí)效率。還可以在完成每個(gè)具體學(xué)習(xí)任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時(shí)間段的學(xué)習(xí)中去。

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