學(xué)習(xí)習(xí)慣早養(yǎng)成 ，從幼兒園到上學(xué)，對(duì)孩子而言是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折，面臨著師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、行為規(guī)范、學(xué)習(xí)內(nèi)容等多方面的變化。正式成為一名小學(xué)生，小朋友們將學(xué)到很多知識(shí)和本領(lǐng)。上課時(shí)，需認(rèn)真聽(tīng)講，不講話不玩耍，發(fā)言要舉手。

在小學(xué)階段還要鼓勵(lì)和激發(fā)孩子的好奇心、求知欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

為了順利適應(yīng)新生活，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)幫助小朋友做好一些物質(zhì)和心理準(zhǔn)備。

實(shí)用錦囊

心理準(zhǔn)備:

1、 為了完成從幼兒園小朋友到小學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變，父母平時(shí)可以用語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，如“你馬上就要成為一名小學(xué)生了，真了不起！”確立小朋友對(duì)新身份的認(rèn)知。

2、 開(kāi)學(xué)前幾天，家長(zhǎng)可以帶小朋友去就讀的學(xué)校轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，一來(lái)熟悉地形、路線，二來(lái)消除陌生感，增加歸屬感。

3、 在平時(shí)的親子閱讀中，可以有意識(shí)地以引導(dǎo)性語(yǔ)言告訴小朋友，“等你上了小學(xué)，就可以講故事給爸爸媽媽聽(tīng)了”，以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有利于更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

自理能力:

1、調(diào)整作息。幼兒園一般是9點(diǎn)到校，小學(xué)需要8點(diǎn)10分左右到校，因此要提前進(jìn)行作息時(shí)間的調(diào)整，早睡早起。另外，每天利用半個(gè)小時(shí)或者一個(gè)小時(shí)鍛煉小朋友“坐下來(lái)”，以適應(yīng)小學(xué)上課不可隨意走動(dòng)的規(guī)則。

2、培養(yǎng)小朋友解決問(wèn)題的能力。要告訴小朋友不管遇到什么問(wèn)題都可以向老師、同學(xué)尋求幫助。預(yù)設(shè)一些問(wèn)題，和孩子一同探討解決辦法。

3、融入集體、與人交流。教育孩子要關(guān)心集體，關(guān)心他人。同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，告訴孩子怎樣正確對(duì)待集體生活中可能遇到的各種問(wèn)題，形成集體意識(shí)和相互幫助的理念。

生活:

1、家里學(xué)習(xí)環(huán)境的布置：提前兩個(gè)月通過(guò)漸進(jìn)的方式將玩具收起來(lái)，同時(shí)與孩子一起配置寫(xiě)字臺(tái)、臺(tái)燈、書(shū)架等學(xué)習(xí)用具，營(yíng)造出學(xué)習(xí)的氛圍。

2、幼兒園往往有加餐、點(diǎn)心時(shí)間，上學(xué)后一般沒(méi)有課間加餐，應(yīng)灌輸并逐漸養(yǎng)成小朋友按時(shí)進(jìn)餐的習(xí)慣，每餐尤其是早餐要吃飽、吃好。

3、時(shí)間觀念：告訴小朋友，上學(xué)不可以遲到；做事情要專心，不能磨蹭拖拉。要求小朋友在做某件事情的時(shí)候，比如畫(huà)畫(huà)，一旦開(kāi)始，就不許以各種借口來(lái)回走動(dòng)了。

學(xué)習(xí)能力:

1、“靜下來(lái)”的能力：從原先以動(dòng)為主的方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐造o為主，如下棋、搭積木等，培養(yǎng)小朋友集中注意力的能力。

2、傾聽(tīng)的能力：家里的大人包括爺爺奶奶等，都要達(dá)成共識(shí)，以身作則，要求小朋友在聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)看著別人的眼睛。要認(rèn)真聽(tīng)講，專心做一件事，形成“規(guī)則意識(shí)”。

3、在日常生活中，可以提前將識(shí)字、數(shù)學(xué)等知識(shí)進(jìn)行滲透。
 

可能你會(huì)喜歡：

[學(xué)習(xí)習(xí)慣] 背景音樂(lè)能改善學(xué)習(xí)能力

[學(xué)習(xí)習(xí)慣] 幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

[學(xué)習(xí)習(xí)慣] 如何幫助孩子改掉壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣