學習方法的含義：

學習方法是指學習者為達到學習目的所采取的措施、手段及其運作程序的統(tǒng)稱。

     學習方法是學習者在長期學習的過程中形成和總結(jié)出來的，具有鮮明的目的性、系統(tǒng)性、適應性和個體間的差異性。學習方法總是為一定的學習目的服務的，無論采用何種學習方法都    是為了提高學習效率，達到學習目的。因而，沒有目的的學習方法是不存在的。學習者學習的內(nèi)容是多方面的，每一學科的知識結(jié)構都是有系統(tǒng)的。因而，沒有任何一種學習方法是萬能的。每位優(yōu)秀的學習者總能在自己的學習過程中逐漸形成和總結(jié)出一整套行之有效的學習方法。學習方法的有效性在于其靈活的適應性，所謂“學習有法而無定法”即為此義。學習的內(nèi)容、性質(zhì)不同，與之相適應的學習方法也不同。比如預習的方法、聽課的方法、復習的方法、閱讀或運算的方法等都有其特定的適應性。同時由于每個學習者的智力及其人格特點不同，學習同一學科所采用的學習方法也不同。無論采用何種學習方法，只要與自身的特點相適應，只要能有效地提高學習效率，完成學習任務，達到學習目的，就都是好的學習方法，都是科學有效的學習方法。學習方法輔導既要重視共性的、通用的學習方法，又要注意學習者個體間的差異性，不可強求一律。

     好的學習方法不僅有助于提高學習效率和學習效果，而且有助于擴大知識面，增加學習者的知識儲備，以利于融會貫通，學以致用。古今中外的學者都十分重視學習方法的研究和總結(jié)。比如美國的一位心理學家認為，未來的文盲不是不能閱讀的人，而是沒有學會學習的人；法國的一位生理學家說過，良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮；我國先哲很早就十分重視學習方法的傳授，主張“授之以魚，莫若授之以漁”。