該如何訓(xùn)練孩子的注意力？ 

3-12歲的小孩，沒(méi)辦法有足夠的調(diào)控能力，上課經(jīng)常走神，沒(méi)有在認(rèn)真的聽(tīng)老師講課，做作業(yè)的時(shí)候經(jīng)常分神，做一樣玩一樣，不能集中注意力去做某件事情，學(xué)習(xí)能力效果差，家長(zhǎng)們都很煩惱這個(gè)問(wèn)題。所以小孩的注意力，該怎么讓他在聽(tīng)課學(xué)習(xí)的時(shí)候更集中呢？
   一、指向與集中注意力訓(xùn)練

相信很多的家長(zhǎng)都發(fā)現(xiàn)，自己的孩子注意力不是很集中，經(jīng)常被其他的事情所分散開(kāi)。別人的一句話(huà)，房間外的聲音都容易把孩子從當(dāng)前的事情上轉(zhuǎn)移開(kāi)。其實(shí)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，注意力集中的時(shí)間不可能很長(zhǎng)，畢竟他們自我調(diào)控的能力沒(méi)有成人那么的強(qiáng)。

但是面對(duì)著升學(xué)的，每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠在未來(lái)的課堂里集中注意力認(rèn)真聽(tīng)講。針對(duì)孩子做事經(jīng)常開(kāi)小差，容易走神，珠心算是一種高度集中注意力的訓(xùn)練方法，在這門(mén)課上孩子的注意力將會(huì)被數(shù)字計(jì)算高度的調(diào)動(dòng)起來(lái)，不僅是眼睛、耳朵和手，更重要的是孩子的大腦要進(jìn)行高度的運(yùn)轉(zhuǎn)，從而調(diào)配身體的感官。漸漸的，孩子的注意力會(huì)不斷的培養(yǎng)起來(lái)，為今后步入學(xué)校打下一定基礎(chǔ)。

二、注意力范圍的訓(xùn)練

當(dāng)今在實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的課堂中，出現(xiàn)了一種測(cè)量人注意廣度的實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以了解到受測(cè)者注意力的范圍。在生活中我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些注意力范圍比較廣的人，在玩“連連看”的時(shí)候要比那些注意力范圍較窄的人要好。

那么培養(yǎng)孩子注意力的范圍利于兒童更好的觀察事物，也利于他們的記憶力。在進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的時(shí)候，更利于孩子閱讀速度和效率的提高。我們可以想象，一個(gè)注意力范圍只有幾個(gè)字的兒童和一個(gè)注意力有兩三行的兒童，那個(gè)的閱讀速度比較高呢？

那么培養(yǎng)孩子注意力的范圍利于兒童更好的觀察事物，也利于他們的記憶力。在進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的時(shí)候，更利于孩子閱讀速度和效率的提高。我們可以想象，一個(gè)注意力范圍只有幾個(gè)字的兒童和一個(gè)注意力有兩三行的兒童，那個(gè)的閱讀速度比較高呢？

三、注意力持久性的訓(xùn)練

很多小學(xué)一、二年級(jí)的家長(zhǎng)反映，45分鐘的課孩子最多能夠坐住20分鐘左右，而后邊的時(shí)間里，孩子會(huì)左顧右盼，更不要提認(rèn)真聽(tīng)講了。那么面對(duì)這種注意力持久性差的問(wèn)題，家長(zhǎng)也很頭疼。坐不住，就無(wú)法聽(tīng)講，不聽(tīng)講勢(shì)必就導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。那么，面對(duì)這樣的問(wèn)題，作為學(xué)前期兒童的家長(zhǎng)就應(yīng)該早期預(yù)防。

學(xué)習(xí)珠心算課程，隨著難度的增加，每個(gè)兒童進(jìn)行計(jì)算的數(shù)字越來(lái)越多，由最初兩三個(gè)數(shù)的加減乘除發(fā)展到后邊十幾個(gè)數(shù)字的加減乘除。這個(gè)過(guò)程中就要求孩子有很好的注意力持久性，不然就無(wú)法完成數(shù)字的計(jì)算。當(dāng)兒童能夠順利的完成多位數(shù)字計(jì)算的要求時(shí)，家長(zhǎng)就可以發(fā)現(xiàn)孩子注意力的持久性已經(jīng)提高了。

四、注意力穩(wěn)定的訓(xùn)練

一個(gè)有穩(wěn)定注意力的人，對(duì)于學(xué)習(xí)是有很大幫助的。只有擁有穩(wěn)定注意力的學(xué)生，才能夠保持持久的思考和形成穩(wěn)定的思維能力。假象，一個(gè)沒(méi)有穩(wěn)定注意力的人在做一道幾何題時(shí)，頭腦中怎么會(huì)出現(xiàn)穩(wěn)定的圖形來(lái)進(jìn)行想象。

這種穩(wěn)定的注意力是可以通過(guò)后天不斷的培養(yǎng)的。一個(gè)學(xué)過(guò)珠心算課程的學(xué)生都知道，課程最終的結(jié)果是脫離算盤(pán)進(jìn)行快速的計(jì)算，雖然脫離現(xiàn)實(shí)中的算盤(pán)，但是學(xué)生實(shí)質(zhì)上是通過(guò)在頭腦中出現(xiàn)的隱形算盤(pán)進(jìn)行快速的計(jì)算。那么就要求，在頭腦中那把隱形的算盤(pán)是一個(gè)穩(wěn)定的腦像圖，不然在計(jì)算幾個(gè)數(shù)字后，一旦圖像不穩(wěn)定模糊了，那么后邊的計(jì)算便無(wú)法進(jìn)行了。

所以，家長(zhǎng)得趕緊趁早培養(yǎng)孩子的注意力。

 

 

 

 

 

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