“積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。”有些家長(zhǎng)往往只關(guān)心孩子知識(shí)的掌握，而忽視了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 良好的習(xí)慣和驚天動(dòng)地的成績(jī)就是由這些“簡(jiǎn)單”的行為累積成的。因此只要有助于培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，增強(qiáng)自信心，父母就要慷慨地給予表?yè)P(yáng)，年齡愈小表?yè)P(yáng)愈多，隨年齡的增長(zhǎng)逐漸提高表?yè)P(yáng)的標(biāo)準(zhǔn)。
幽默的暗示效果更佳。表?yè)P(yáng)方式要有新意，不易使孩子產(chǎn)生厭倦感，如孩子把自己的房間收拾得很干凈，可以對(duì)他說(shuō)“是哪個(gè)小巫師騎著掃帚把這里收拾得這樣干凈”會(huì)在強(qiáng)化孩子好行為時(shí)讓他沒(méi)有心理壓力。
表?yè)P(yáng)帶來(lái)的喜悅度常跟表?yè)P(yáng)的頻度成反比，因此當(dāng)孩子的好行為逐漸鞏固后，就不必經(jīng)常表?yè)P(yáng)了，免得表?yè)P(yáng)成為雞肋。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)循序漸進(jìn)，堅(jiān)持不懈。不要因“特殊”情況破壞已養(yǎng)成的習(xí)慣；更不要“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”。