[學(xué)習(xí)習(xí)慣] 培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

文章來(lái)源:本站         發(fā)布時(shí)間:2014-02-09 16:00:00

       一般說(shuō),學(xué)習(xí)較好的孩子上課注意力集中,主動(dòng)觀察,積極探索,思維活躍,跟著老師思路走。而學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的孩子通常懶惰、馬虎、粗心,上學(xué)時(shí)丟三落四,作業(yè)不按時(shí)完成甚至不寫。   一個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞跟他自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣息息相關(guān)。雖然良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)于各門科目都有特定內(nèi)涵,但也存在共性內(nèi)容,包括平時(shí)勤奮刻苦;上課帶齊學(xué)習(xí)用具,專心聽講獨(dú)立思考,主動(dòng)改錯(cuò);每日重視老師留的課堂作業(yè),保質(zhì)保量完成家庭作業(yè);寫字規(guī)范,作業(yè)本干凈等。下面我舉兩個(gè)例子。     例一、甲同學(xué)聰明外向,上課積極回答問(wèn)題,但是作業(yè)一落到紙上就潦潦草草,十分馬虎,錯(cuò)誤百出,和上課的狀態(tài)判若兩人。經(jīng)了解,他回家先看電視,晚上花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間很少,甚至邊看電視邊寫作業(yè)。一讓關(guān)電視,他就大叫大嚷,或者賭氣不理睬父母。如果您的孩子像甲同學(xué),該怎么辦?     ●幫孩子尋找學(xué)習(xí)樂(lè)趣并恰當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)??梢愿⒆幼鰝€(gè)小游戲,您當(dāng)學(xué)生,讓孩子當(dāng)老師決心非要好好“教你”不可;還可以跟孩子搞比賽,誰(shuí)進(jìn)步誰(shuí)得小紅旗。此外,要善于抓住孩子的“閃光點(diǎn)”,用正當(dāng)?shù)姆椒í?jiǎng)勵(lì)他,讓他覺得學(xué)習(xí)有無(wú)究樂(lè)趣。     ●制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行。學(xué)習(xí)計(jì)劃是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方法,應(yīng)注明什么時(shí)間做什么事。最好讓孩子自己制訂,家長(zhǎng)監(jiān)督執(zhí)行。     ●密切聯(lián)系老師并耐心說(shuō)服教育。多與老師交流,了解孩子在校表現(xiàn)。如果表現(xiàn)良好,可以要求他在家也如此做到;如果在校表現(xiàn)不算好,要與老師一塊兒教育孩子,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性,自覺改正自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。     ●鞏固好的學(xué)習(xí)方式并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,孩子一旦掌握了好的學(xué)習(xí)方法后,應(yīng)不斷鞏固完善,使之成為習(xí)慣。這時(shí),可以放手讓孩子自覺學(xué)習(xí),但要時(shí)刻提醒,堅(jiān)持到底。     例二、乙同學(xué)有一顆上進(jìn)心,他上課聽講,希望自己學(xué)習(xí)好,但成績(jī)總不理想。原來(lái),他雖然上課聽講,但課后很少學(xué)習(xí),放學(xué)回家貪玩,課前不預(yù)習(xí),課后不復(fù)習(xí),影響了進(jìn)步。如果您的孩子像乙同學(xué),該怎么辦?     ●協(xié)助孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。要針對(duì)孩子的實(shí)際,幫助制訂具體的家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃,如設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間表,每天安排固定時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)功課,完成作業(yè)等;不先完成學(xué)習(xí)任務(wù)就不能做其他事情,使孩子在家的學(xué)習(xí)活動(dòng)有計(jì)劃、有規(guī)律。     ●嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃要求。計(jì)劃制定后關(guān)鍵是落實(shí),要盡量講清楚為什么這樣做的道理,嚴(yán)格要求孩子按照規(guī)范執(zhí)行,并且長(zhǎng)期堅(jiān)持。使孩子愿意遵守計(jì)劃,樂(lè)于執(zhí)行有關(guān)要求。     ●關(guān)心、了解學(xué)習(xí)情況。每天應(yīng)抽出一定時(shí)間詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況,了解孩子應(yīng)該在家里完成的學(xué)習(xí)任務(wù),幫助孩子解決學(xué)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題,使孩子感受到你時(shí)刻關(guān)心他的學(xué)習(xí)。     ●創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如給孩子獨(dú)立的房間,或給孩子使用固定的書桌椅、時(shí)間等專用于學(xué)習(xí),不要隨意占用孩子的書桌堆放雜物或玩樂(lè)。     ●耐心訓(xùn)練指導(dǎo)。由于孩子自制力差,常會(huì)不由自主地違反行為規(guī)范,因此碰到不按要求去做時(shí)要堅(jiān)持正面引導(dǎo),多表?yè)P(yáng)、少批評(píng),曉之以理,持之以恒。     ●正確評(píng)價(jià)調(diào)整。在幫助孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣過(guò)程中,要善于發(fā)現(xiàn)并及時(shí)肯定孩子的進(jìn)步,對(duì)做得不夠的應(yīng)實(shí)事求是地指出努力的方向和正確方法,使孩子學(xué)會(huì)不斷強(qiáng)化正確行為,修正不正確行為。     孩子沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響進(jìn)步的重要原因,而習(xí)慣是在生活過(guò)程和教育過(guò)程中逐漸形成與培養(yǎng)起來(lái)的,主要靠簡(jiǎn)單的重復(fù)和有意識(shí)的練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。     孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,很多方面都能從我們大人身上找到原因。比如,有家長(zhǎng)根本沒有意識(shí)到自己的責(zé)任,孩子幾乎天天不寫家庭作業(yè),有家長(zhǎng)不能持之以恒地培養(yǎng)孩子,有家長(zhǎng)教育孩子方法不對(duì)。家長(zhǎng)應(yīng)多跟學(xué)校聯(lián)系,同老師一起找到適合培養(yǎng)自己孩子的方法,借助老師的力量改變孩子的不良學(xué)習(xí)行為,盡而提高成績(jī)。不能持之以恒的家長(zhǎng),應(yīng)該提高認(rèn)識(shí),和孩子共同完成他的學(xué)習(xí)任務(wù)。     “沒有規(guī)矩,不成方圓。”小學(xué)階段主要是養(yǎng)成教育,小學(xué)是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)時(shí)期,低年級(jí)更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。希望家長(zhǎng)重視孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),從現(xiàn)在做起促進(jìn)孩子學(xué)業(yè)進(jìn)步,全面發(fā)展。   可能你會(huì)喜歡: [學(xué)習(xí)習(xí)慣] 養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)習(xí)慣的建議  [學(xué)習(xí)習(xí)慣] 培養(yǎng)寶寶的學(xué)習(xí)能力  [學(xué)習(xí)習(xí)慣] 家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣