六年級的奧數(shù)學(xué)習(xí)首要分為幾種一下三種狀況，我們來看一下：

 

剛開端學(xué)習(xí)奧數(shù)

　　樹立起我必然能學(xué)好得決心。有的同窗由于到了六年級才開端學(xué)習(xí)奧數(shù)，在心里難免就有一點拉在他人后面的暗影。

我們的同窗應(yīng)以教師講的內(nèi)容為主，由于教師講的標(biāo)題，都是精心遴選的。上課時必然要弄懂每一道標(biāo)題，這很主要。但更主要的是：下課后必然要把教師講過的標(biāo)題從新作一遍！假如只是逗留在上課聽懂的層面上，那測驗時，即便碰到教師講過的標(biāo)題，學(xué)生照樣作紕謬。標(biāo)題不概略弄懂，必然要會作！

　　關(guān)于常識缺陷。有良多同窗都說沒有工夫補習(xí)，然則假如一些重點常識不會的話，在升學(xué)測驗中碰到略微綜合一些的標(biāo)題照樣不會作。所以，不論如何，重點的常識必然要弄懂！

 

奧數(shù)學(xué)的很扎實

　　如許的學(xué)生奧數(shù)起步比擬早并且普通對奧數(shù)有很大的興致，自己會自動地去學(xué)習(xí)奧數(shù)，自動的作題。然則我們要獲得更好的成果，那就需求我們更好的學(xué)習(xí)。

　　看看自己那一局部的標(biāo)題演習(xí)的不敷。奧數(shù)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，普通都作了一本或許

　　幾本題庫演習(xí)類的書，然則我這里要說的是，應(yīng)該注重那些作錯的標(biāo)題和那些沒有做出來的

　　標(biāo)題，由于那是我們的破綻，我們必然要補上。關(guān)于自己不會的標(biāo)題必然要弄懂?。〔粏螛?biāo)題要弄懂，并且要看看這道標(biāo)題觸及的常識是什么，這局部常識就是我們的弱點；除此之外，

　　我們還要看看這道標(biāo)題用什么辦法解答的，在今后的演習(xí)中，要著重運用這種辦法。

　　其次，改失落自己的壞習(xí)氣。奧數(shù)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，特殊是男生，都有紕漏的缺點，他們不怕標(biāo)題多災(zāi)，而是怕標(biāo)題簡略。關(guān)于這一問題，在我《致伶俐人的一封信》一文中曾經(jīng)具體講過了。

 

奧數(shù)學(xué)習(xí)不扎實的同窗。

學(xué)習(xí)好的同窗老是不多的，更多的，或許說是大大都同窗的情況是如許的：他們四年級或五年級才開端學(xué)習(xí)奧數(shù)，有的甚至是六年級暑假剛開端學(xué)，我們稱如許的同窗是半路落發(fā)的學(xué)生；

　　再次，作系統(tǒng)的練習(xí)。在授課的時分，我常常對同窗們講："奧數(shù)，只看不練，等于白干"。學(xué)奧數(shù)，就像學(xué)自行車，你的理論常識再好，沒有足量的演習(xí)，你照樣不克不及真正把握奧數(shù)。然則我們作演習(xí)不克不及盲目，我們引薦《奧林匹克練習(xí)題庫》（劉京友題庫）、《華羅庚黌舍思想練習(xí)扶引》兩本書。

　　像速算、巧算的標(biāo)題，如許標(biāo)題簡直每次測驗都邑呈現(xiàn)，然則如許標(biāo)題同窗得分狀況非常殘??！究其緣由：一是沒有對這類標(biāo)題很好的總結(jié)學(xué)習(xí)，二是沒有對這類標(biāo)題系統(tǒng)的練習(xí)。

 

　　最終，相同也要改失落自己的欠好的習(xí)氣。有良多同窗，只注重標(biāo)題的后果，不寫標(biāo)題的進程，甚至60%的同窗不會寫解題進程。尤其是整除問題，當(dāng)闡明緣由和證實的時分，有的同窗寫的解題進程是前語不搭后語，更讓人悲傷的是，有的同窗寫錯別字--把"依據(jù)"寫成"跟居"。

　　如許的錯誤呈現(xiàn)，我們感應(yīng)頭疼和悲傷。當(dāng)判試題的教師看到如許的錯誤時，他們不以為學(xué)生的語文程度差，而是以為學(xué)生的全體程度很差，讓你自己想想，能不影響成果嗎？所以，我們必然要更正自己的壞習(xí)氣。

 

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