創(chuàng)造想象是指對(duì)已有事物的形象進(jìn)行重新組合、加工、創(chuàng)造而在頭腦中產(chǎn)生某一事物的新形象。孩子期，兒童的頭腦中創(chuàng)造的新形象多與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，具有夸張的特點(diǎn)，因此我們稱之為夸張的創(chuàng)造想象。
 
給孩子講故事可以培養(yǎng)孩子的想象力。
如為故事虛構(gòu)景物、人物、聲音、情境及氣味等，這種想象力對(duì)孩子是十分有建設(shè)性的。雖然錄音機(jī)也會(huì)講故事給孩子聽(tīng)，但與父母相比，它缺乏與孩子之間的親切感和交流互動(dòng)。電視也是有教育作用的，也是可以模仿和創(chuàng)造的，但是這種創(chuàng)造總是第二手的，因?yàn)楣适率紫仁浅鲎杂谧髡叩拇竽X，而不是孩子們自己的。因此，這對(duì)孩子想象力的培養(yǎng)沒(méi)有多大的幫助。孩子的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，但從電視上學(xué)習(xí)只會(huì)將孩子變成一個(gè)被動(dòng)的接受者，而不是參與者；是一個(gè)世界的旁觀者而不是創(chuàng)造者。
 
陶行知說(shuō)："生活就是大課堂，大自然就是活教材。"大自然中的各種景物充滿魅力，是最令孩子神往的地方，是培養(yǎng)孩子觀察力、想象力與探索興趣最理想的大課堂。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)："大自然的美使知覺(jué)更加敏銳，能喚醒創(chuàng)造性的思維。" 我們應(yīng)該要經(jīng)常地帶孩子走進(jìn)大自然，引導(dǎo)他們?nèi)ジ兄?、去探索、去發(fā)現(xiàn)。
 
總之，大家應(yīng)該科學(xué)、完整地理解孩子的創(chuàng)造力，這樣才能有助于從實(shí)踐和應(yīng)用上加強(qiáng)孩子創(chuàng)造想象的培養(yǎng)和訓(xùn)練，促進(jìn)孩子創(chuàng)造力的發(fā)展。
 
標(biāo)簽：兒童注意力不集中, 注意力訓(xùn)練,注意力不集中怎么辦
 
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