想象力遠(yuǎn)比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動(dòng)著進(jìn)步，想象才是知識進(jìn)化的源泉。”一般說來，歐美國家都較注重孩子的發(fā)散性思維開發(fā)，而中國學(xué)生往往邏輯思維的訓(xùn)練較多。心理學(xué)家認(rèn)為，發(fā)散思維以形象思維為基礎(chǔ)，就是想象力。

　　有一些實(shí)驗(yàn)研究，先讓孩子在實(shí)驗(yàn)室里玩耍，然后再進(jìn)行創(chuàng)造性測驗(yàn)，以此來驗(yàn)證玩耍與創(chuàng)造性的聯(lián)系。其中有一項(xiàng)研究是這樣進(jìn)行的：研究者首先悄悄地觀察一群孩子，在此基礎(chǔ)上，暗中把他們分成“玩耍者”和“不玩耍者”兩類。兩類孩子都被分為3組；甲組是自由玩弄一些物品，乙組是模仿主試者來操作物體，丙組是直接用這些物品解決問題。結(jié)果表明，在想象的流暢性方面，甲組被試的成績高于其它兩組，而且“玩耍者”的成績更突出。這說明自由玩耍有利于創(chuàng)造性的發(fā)展與表現(xiàn)。

游戲稱為“創(chuàng)造想象的源泉”。不僅因?yàn)橛螒蚴购⒆佑袡C(jī)會發(fā)現(xiàn)物體的新特征，而且游戲能刺激孩子的想象，從而使創(chuàng)造性行為更有可能出現(xiàn)。
　　要使游戲真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，我們在指導(dǎo)孩子游戲時(shí)應(yīng)該注意什么呢?要注意讓孩子按自己的愛好選擇和進(jìn)行游戲；要鼓勵(lì)和幫助男女孩子去進(jìn)行平時(shí)很少玩的游戲；要經(jīng)常組織男女孩子一起合作游戲，以便互相彌補(bǔ)；要盡力使游戲內(nèi)容和形式更為全面；要提供豐富的游戲材料；要更多地強(qiáng)化孩子的創(chuàng)造性游戲。
 
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