孩子有了語(yǔ)言，大腦就可以進(jìn)行更高層次的思維活動(dòng)，從而促進(jìn)智力發(fā)育。因此，要盡早開(kāi)始教孩子語(yǔ)言，促進(jìn)孩子早慧。一般情況下，10個(gè)月的嬰兒已具有語(yǔ)言能力，只要父母能及時(shí)地讓孩子多聽(tīng)、多看、多觸摸和多說(shuō)，他的語(yǔ)言能力就會(huì)獲得迅速發(fā)展。
 
語(yǔ)言發(fā)育延遲的患兒在學(xué)話時(shí)，就表現(xiàn)出明顯的語(yǔ)言缺陷，有時(shí)只能發(fā)出一些單音，但不能組成詞，也記不住普通的詞，他們的詞匯十分貧乏，不能用完整的句子去描述自己所要求的東西。這樣的孩子容易情緒煩躁、愛(ài)哭，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言興趣差，不愿學(xué)說(shuō)話，但對(duì)語(yǔ)言的理解力正常。
 
l歲半左右能理解他人所給的簡(jiǎn)單命令，如讓他指或去拿取某種常見(jiàn)東西可理解并付之以行動(dòng)，但有一部分患兒不能理解簡(jiǎn)單的命令，不能根據(jù)大人的語(yǔ)言要求指出或拿到某種物體?；純耗苈?tīng)到聲音，卻對(duì)語(yǔ)言無(wú)反應(yīng)，但給以手勢(shì)或在看電視時(shí)有情緒反應(yīng)。這類患兒入學(xué)后有明顯的學(xué)習(xí)困難，主要是閱讀困難和計(jì)算困難，常需要接受特殊教育。
 
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