充分利用生動具體的形象來吸引兒童的注意力，讓他的無意記憶發(fā)揮作用，并且在日常生活中，給兒童提出明確的記憶要求，促使兒童從無意記憶過渡到有意記憶。

兒童記憶的過程不是一蹴而就的，需要從簡單到復雜，從少數(shù)到多數(shù)。所以講故事的時候，可以讓兒童先記住題目，然后記住故事的人物，再讓他記住其中一個一個的小內(nèi)容，等到這些內(nèi)容都記住了以后，再讓他把整個故事連貫起來記住。
兒童的大腦，是一個我們不可猜測的地方，里面到底儲存了什么，我們無從知道。有時候他能夠記住看到過的東西，可有時候跟他說了什么話，他卻忘得一干二凈。
兒童能記住多少東西 于是媽媽們迷惑了：兒童什么時候有記憶，他能夠記住多少?

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