對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，上課走神是常有的事，窗外的一只蝴蝶，一只小蜜蜂。同桌的小小話，都足以讓學(xué)生走神好一會(huì)兒。因?yàn)樯险n走神，沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，注意力分散，沒(méi)有辦法理解老師講授的知識(shí)，記不住老師口頭布置的作業(yè)，復(fù)制老師所講內(nèi)容時(shí)，常常顯得語(yǔ)無(wú)倫次……學(xué)生上課走神的情況深深困擾著爸爸媽媽。甚至很多爸爸媽媽認(rèn)為自己的學(xué)生患有“多動(dòng)癥”。其實(shí)除了很少一部分學(xué)生有多動(dòng)癥以外，剩下的學(xué)生多半是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有產(chǎn)生興趣才上課走神注意力不集中的。這該怎么辦呢？東方司樂(lè)專家給大家出了幾個(gè)妙招：

    訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)結(jié)合能力在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，聽(tīng)和說(shuō)總是密不可分的，不會(huì)聽(tīng)講的學(xué)生，說(shuō)話時(shí)總是語(yǔ)無(wú)倫次的。聽(tīng)與說(shuō)的結(jié)合涉及到學(xué)生對(duì)詞匯的聯(lián)想、推理、分析和判斷能力。爸爸媽媽可以通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生學(xué)說(shuō)同義詞、反義詞，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行聯(lián)想，將句子補(bǔ)充完整，聽(tīng)故事，自編故事的結(jié)局的形式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)結(jié)合能力。

訓(xùn)練學(xué)生的辨別能力聽(tīng)覺(jué)的辨別能力是指接受和辨別各種聲音的能力。

小學(xué)生聽(tīng)覺(jué)分辨能力的低下會(huì)造成對(duì)相差不大的聲音產(chǎn)生混淆，進(jìn)而影響聽(tīng)課的效果。爸爸媽媽可以經(jīng)常讓學(xué)生分辨聲音的高低、大小、強(qiáng)弱、音色、聲源的方向等，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)分辨能力。

訓(xùn)練學(xué)生的理解能力 聽(tīng)覺(jué)的理解能力是指學(xué)生能辨別聲音和了解說(shuō)話的能力。

爸爸媽媽要多與學(xué)生交談，多讓學(xué)生接觸各種聲音，多充實(shí)與學(xué)生生活相關(guān)的詞匯。比如，口頭布置任務(wù)讓學(xué)生完成；對(duì)成語(yǔ)故事做判斷并回答問(wèn)題等。

訓(xùn)練學(xué)生的編序能力 聽(tīng)覺(jué)編序能力是指學(xué)生能將過(guò)去聽(tīng)覺(jué)所獲取的資料以正確而又詳細(xì)的先后順序回憶出來(lái)，以及將所獲取的聽(tīng)覺(jué)信息加以組織使之有意義的能力。它對(duì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)有系統(tǒng)地保留下來(lái)是非常有益的。通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)故事并復(fù)述出來(lái)、順背倒背數(shù)字等可以提高這方面的能力。

    訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)記憶能力聽(tīng)覺(jué)的記憶能力是指學(xué)生覺(jué)的辨別能力是指接受和辨別各種聲音的能力。小學(xué)生聽(tīng)覺(jué)分辨能力的低下會(huì)造成對(duì)相差不大的聲音能保持并復(fù)述所聽(tīng)到的各種信息的能力，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)記憶能力的訓(xùn)練，不但可以加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的記憶力和聽(tīng)知覺(jué)的廣度，減少學(xué)生對(duì)較長(zhǎng)的聽(tīng)覺(jué)信息無(wú)法記全等情況的發(fā)生，而且還可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行新老知識(shí)的聯(lián)系，產(chǎn)生聯(lián)想，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解力。爸爸媽媽可以選擇一些學(xué)生感興趣的、難度不同的語(yǔ)句，叫學(xué)生認(rèn)真地聽(tīng)并讓學(xué)生模仿表述出來(lái)，以此來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)記憶能力。

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